"Мы вместе сделаем все дела, а потом вместе поиграем!"

Примените принцип Вальдорфской педагогики к своему ребёнку и он будет вашим помощником во всех делах! 

Что могут делать даже самые маленькие дети?

   Помочь по хозяйству:

• Заложить бельё в стиральную машинку, а потом вынуть его и разобрать.
• Выполнить мелкие поручения, типа: принеси совок, подай полотенце, сложи салфетки, подай папе инструменты...
• Помыть посуду. И не говорите, что вам это легче сделать без ребёнка, - дело здесь не в посуде...
• Вытереть пыль. Сразу приучайте ребёнка к уборке своей комнаты. Например, сделайте "пыльный день"...

   Помочь готовить еду:

• Ребёнок может и должен принимать участие в приготовлении еды: мыть овощи, чистить варёные овощи, резать яйца при помощи яйцерезки, делать простые украшения для блюд.
• Очень любят помогать малыши, когда мама что-то печёт. Пусть он сам слепит пирожок или печенье. Покажите ему, как это делается, но не поправляйте. Готовое изделие положите на общее блюдо и пусть папа угадает, кто какой пирожок испёк.

   Помочь на садовом участке:

• Дайте малышу небольшой ящик с землёй, в который он с вашей помощью посадит семена растений и цветов..
• Обязательно покупайте семена вместе. Научите ребёнка ухаживать за всходами, вместе рассматривайте листья растений через лупу.
• В огороде  ребёнок с удовольствием поможет вам полить грядки или подмести дорожки.

Ошибки в воспитании

Во взаимодействии с детьми родители непроизвольно компен­сируют многие из своих неотреагированных чувств и переживаний. Другая особенность родительского отношения — неосознанная про­екция личностных проблем на детей, когда родители приписывают им или обвиняют их в том, что практически присуще самим роди­телям, т.е. родители не видят недостатков у себя, но видят их у ребенка или требуют то, в чем сами не являются примером.

Отличительной чертой воспитания является и разрыв между сло­вом и делом, когда родитель только говорит, не подкрепляя слова живым примером. Часто родители упускают нужное время, когда невротические проявления незначительны и могут быть достаточно легко устранены.

Основные параметры неправильного воспитания

1.       Непонимание своеобразия личностного развития детей. Напри­мер, родители считают ребенка упрямым, в то время как речь идет о сохранении элементарного чувства собственного достоинства. Или родители думают, что ребенок не хочет, а он не может и т.д.

2.       Неприятие детей. Под этим подразумевается, с одной сторо­ны, нежелание иметь ребенка вообще или преждевременность его появления, а также несоответствие его пола ожидаемому родите­лями. С другой стороны, это неприятие индивидуальности детей, их своеобразия, особенностей характера. Неприятие в большей сте­пени отражается на состоянии детей в первые годы жизни, когда требуется максимум эмоционально-теплого отношения к ним ма­тери.

3.       Несоответствие требований и ожиданий родителей возможностям и потребностям детей. Этот фактор может вызвать нервно-психическое перенапряжение у детей.

4.       Негибкость родителей в отношении с детьми характеризуется:

-       недостаточным учетом ситуации, момента;

-       несвоевременным откликом;

-       фиксацией проблем, застреванием на них;

-       запрограммированностью требований;

-       отсутствием альтернатив в решениях;

-       навязыванием мнений.

У «негибких» родителей обычно слабо развито воображение, они излишне принципиальны.

5.Неравномерность отношения родителей — недостаток заботы сменяется ее избытком или наоборот.

6.Непоследовательность в обращении с детьми — существенный фактор невротизации. Непоследовательность проявляется в меняю­щихся и противоречивых требованиях родителей: бесконечные обе­щания или угрозы, недоведение начатого дела до конца, непред­сказуемая смена настроения, несоответствие между требованием и контролем, переходы от одной крайности к другой. Все это приво­дит ребенка сначала к возбуждению, затем к утомлению.

7.Несогласованность отношений между родителями — конф­ликт.

8.Аффективность — избыток родительского раздражения, не­довольства или беспокойства, тревоги и страха.

9.Тревожность:

-         беспокойство и паника по любому поводу;

-         стремление чрезмерно опекать ребенка;

-         не отпускать ребенка от себя;

-         предохранение от воображаемых опасностей;

-         стремление делать все для ребенка заранее;

-         навязчивая потребность постоянно давать советы, предостерегать.

10.Доминантность:

-         безоговорочное подчинение своей точке зрения;

-         категоричность суждений, приказной тон;

-         стремление подчинить ребенка;

-         навязывание мнений и готовых решений;

-         строгая дисциплина и ограничение самостоятельности;

-         физическое наказание;

-         постоянный контроль за действиями ребенка.

11.Гиперсоциальность — особенность воспитания, когда оно имеет
слишком правильный без учета индивидуальности ребенка характер:

-         повышенная принципиальность;

-         чрезмерная требовательность;

-         навязывание детям большого числа правил;

-         бесконечное число порицаний и замечаний;

-         нетерпимость к слабостям и недостаткам;

-         отношение к детям как к взрослым.

12.      Недоверие к возможностям детей:

-         настороженность и подозрительность в отношении перемен;

-         недоверчивость к мнению ребенка;

-         неверие в его самостоятельность;

-         перепроверка его действий;

-         предостережения и угрозы.

13.      Недостаточная отзывчивость — несвоевременный отклик на
просьбы детей, их потребности, настроение.

Неврозы у детей не возникают, если родители:

-         справляются со своими личными проблемами и поддерживают теплые отношения в семье;

-         любят детей и добры к ним;

-         отзывчивы к их нуждам и запросам;

-         просты и непосредственны в общении;

-         позволяют детям выражать свои чувства и вовремя стабилизи­руют возникающие у них нервные напряжения;

-         действуют согласованно в вопросах воспитания. Что читать маленьким трусишкам?

Всем известно о том огромном влиянии, которое оказывает на человеческую душу художественная литература. Как и у лю­бого явления, у этого есть две стороны: литературное произве­дение может облагородить и просветлить человека, а может ввер­гнуть его в бездну ужаса и безысходности. Поэтому, выбирая детские книги, не поленитесь лишний раз перелистать их, что­бы освежить в памяти содержание и спрогнозировать реакцию впечатлительного, робкого ребенка. Ему не стоит рано читать страшные сказки типа «Синей Бороды» и «Карлика Носа» или грустные вроде «Русалочки», «Стойкого оловянного солдатика» и «Девочки со спичками» Г.Х. Андерсена. Народные сказки дол­жны быть литературно обработанными, поскольку в оригинале они содержат много жестокости. Еще более осторожно следует подходить к легендам и мифам. В дошкольном возрасте лучше читать побольше веселых произведений, таких как «Буратино», «Чиполлино», «Винни-Пух и все-все-все», «Малыш и Карлсон», книги Н. Волкова, В. Драгунского, Э. Успенского, Н. Носова, С.Я. Маршака, «Старик Хоттабыч» Л. Лагина, «Баранкин, будь человеком!» В. Медведева и др. Эти книги не только развлекают, но и многому учат.

Дети дошкольного возраста любят рассказы про животных. Не взрослым следует избегать некоторых глав повестей и рассказов. Как, например, подействует данный эпизод из повести В. Бианки про злоключения мышонка Пика:

«Ветви этого куста были усажены длинными острыми колючка­ми. На колючках, как на пиках, торчали мертвые, наполовину съеден­ные птенчики, ящерки, лягушата, жуки и кузнечики. Тут была воздуш­ная кладовая разбойника». Или вот такой эпизод: «Пик посмотрел, на чем он лежит, и сейчас же вскочил. Лежал он, оказывается, на мерт­вых мышатах. Мышей было несколько, и все они закоченели: видно, лежали здесь давно».

Важно учитывать, что многие дети начинают примерять на себя образы героев любимых книг и, увидев непроходимую пропасть, могут отреагировать болезненно.

Если ребенок от природы робок и боязлив, не стремитесь сде­лать из него «супермена». У каждого человека есть свой круг воз­можностей.

Есть разные дети. Дремать на плече

У ласковой мамы им сладко и днем.

Их слабые ручки не рвутся к свече, —

Они не играют с огнем.

Есть дети, как искры: им пламя сродни.

Напрасно их учат: «Ведь жжется, не тронь!»

Они своенравны (ведь искры они!)

И смело хватают огонь.

Есть странные дети: в них дерзость и страх.

Крестом потихоньку себя осеня,

Подходят, не смеют, бледнеют в слезах

И плача бегут от огня.

(Марина Цветаева)

Надо правильно определить, что человеку органически прису­ще, а что нет. Практически любой недостаток человека можно повысить до уровня достоинства. Трусишкой быть, конечно, пло­хо, но если, преодолев болезненные страхи, ребенок станет про­сто осторожным и осмотрительным, вреда от этого никому не будет.

Не требуйте от Зайчишки-Трусишки, чтобы он стал Волком, но постарайтесь, чтобы он постепенно превратился в здорового, уве­ренного в себе, красивого Зайца и не паниковал при мысли о вол­ках.

7 марта в нашей группе состоялся праздник в честь международного женского дня - 8 марта. Мальчики и девочки поздавляли мам, бабушек. Помогали им в этом воспитатели. Ребята показывали сказку, пели залихватские частушки, рассказывали стихи. Молодцы! 

Поздравляем всех родителей нашей группы с праздником. Счастья Вам и благополучия!

                                                                    

Притча про маму

Молодая Мать только вступила на путь материнства. Держа малыша на руках и улыбаясь, она задумалась: “Как долго будет длиться это счастье?” И Ангел сказал ей: “Путь материнства долог и труден. И ты состаришься, прежде чем достигнешь конца его. Но знай: конец будет лучше, чем начало”. Но молодая Мать была счастлива, и она не могла предположить, что может быть что-нибудь лучше, чем эти годы.

Она играла со своими детьми и по пути собирала для них цветы, и купала их в потоках чистых вод; и солнце им радостно светило, и молодая Мать восклицала: “Ничто не может быть более прекрасным, чем это счастливое время!” И когда наступила ночь, и началась буря, и темная дорога стала не видна, а дети дрожали от страха и холода, Мать обняла их, прижала близко к сердцу и укрыла своим покрывалом… И дети сказали: “Мама, мы не боимся, потому что ты рядом, и ничего страшного случиться не может”.

И когда наступило утро, они увидели гору впереди себя, и дети стали подниматься вверх, и утомились… И Мать тоже была утомлена, но все время говорила детям: “Потерпите еще немного, и мы – там”. И когда дети поднялись и достигли вершины, они сказали: “Мама, мы никогда бы не сделали этого без тебя!”

И тогда Мать, ложась ночью, посмотрела на звезды и сказала: “Это – лучший день, чем прошлый, поскольку дети мои узнали силу духа перед лицом трудностей. Вчера я дала им храбрость. Сегодня я дала им силу”.

И на следующий день появились странные облака, которые затемняли землю. Это были облака войны, ненависти и зла. И дети искали в темноте свою Мать… и когда наткнулись на нее, Мама сказала им: “Поднимите свои глаза к Свету”. И дети посмотрели и увидели выше этих облаков Вечную Славу Вселенной, и это вывело их из темноты.

И той ночью Мать сказала: “Это – лучший день из всех, поскольку я показала моим детям Бога”.

И дни проходили, и недели, и месяцы, и годы, и Мать постарела, и немного сгорбилась… Но дети ее были высокими и сильными, и смело шли по жизни. И когда путь был слишком трудный, они поднимали ее и несли, поскольку она была легка, как перышко… И наконец они поднялись в гору, и уже без нее смогли увидеть, что дороги светлы, а золотые врата широко открыты.

И Мать сказала: “Я достигла конца моего пути. И теперь я знаю, что конец лучше, чем начало, поскольку мои дети могут идти сами, и дети их – за ними”.

И дети сказали: “Мама, ты будешь всегда с нами, даже когда пройдешь сквозь эти врата”. И они стояли, и наблюдали, как она продолжала идти одна и как врата закрылись за нею. И тогда они сказали: “Мы не можем видеть ее, но она все еще с нами. Мама, подобно нашей, – больше чем память. Она – Живое Присутствие …”

Ваша Мама – всегда с вами: она в шепоте листьев, когда вы идете по улице; она – запах ваших недавно выстиранных носков или отбеленных простыней; она – прохладная рука на лбу, когда вам нехорошо. Ваша Мама живет внутри вашего смеха. И она – кристаллик в каждой капле вашей слезы. Она – то место, куда вы прибываете с Небес – ваш первый дом; и она – карта, по которой вы следуете каждым своим шагом.

Она – ваша первая любовь и ваше первое горе, и ничто на земле не может разделить вас. Ни время, ни место … ни даже смерть

http://8marta.dworik.com/pritcha-pro-mamu/